尊敬的各位领导、评委、老师：
大家好！我是来自社科部的胡虹霞。今天，我怀着无比激动、紧张而又幸福的心情站在这里，做一个“树师德风范、展教师风采”为主题的演讲。我演讲的题目是“在平凡中耕耘自己”。
记得还是小学生的时候，望着讲台上那温柔、儒雅、诲人不倦的老师们，无限的遐想便浮现在眼前：有朝一日，三尺讲台上站着的就是我。太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力、我奋斗，2002年北京师范大学硕士研究生毕业后，我终于如愿以偿地走上了讲台。
记得第一次以教师的身份踏进北京印刷学院时，我的心情是万分激动的、自豪的。可是工作不到一个月，我发现这份工作并不像我想象中的那样美好。我最初主讲的课程是《马克思主义哲学原理》，授课对象是大二的学生，在课堂上，当我不厌其烦地讲解哲学中的概念和原理时，我发现有些学生并没有认真听，有的在看英语，有的在做高数练习，有的男女同学在课桌下玩小动作，更有甚者耳朵里还塞着耳机……，面对这一幕幕，我有一种感觉，那就是我和那些学生分明处在两个不同的世界里。我不禁自问：这难道是一个公共基础理论课教师应该接受的命运吗？涉世未深的我一下受到前所未有的挫折，觉得好委屈，可又没处诉说，不觉眼前一片迷茫。
迷茫归迷茫，但凡事要尽力、尽良心、尽责任的态度始终是不变的，我想到，如果我睁一只眼、闭一只眼，于我没什么大碍，可是，我这样做，对得起这些大孩子吗？对得起我这个岗位吗？对得起我每个月领到的工资吗？我必须振作起来，努力改变现状。
为此，我请教了社科部的领导、年长的老师，走访了兄弟院校的“两课”教学部门，渐渐地，我明白了：原来教师的工作本来就这么具有挑战性，就这么平凡与琐碎。那些伟大与不平凡的赞誉都是教师们含辛茹苦、花费很多心血耕耘的结果。
接下来，我广泛吸取经验，取长补短，我多方面了解学生的所思、所想、所为，不断地调整教学心理和讲授方法。例如，为了吸引学生喜欢《马克思主义哲学原理》这门课，真正从我的讲授中有所收获，我精心制作了动态的PPT，首先把最基本的概念和原理突出出来，让学生一目了然，不仅如此，我还辅以漫画、故事、寓言典故等形式，力求做到生动活泼。在讲到某些原理的指导意义时，我把当前的国际国内大政方针联系起来，把古今中外的历史教训结合起来，把历史中的成败任务的成长经历展现出来，让他们在不知不觉中学会如何看世界、看人生，如何去处世、去为人。这样做，我的备课量更大了，人更辛苦了。可是，这样做，我却渐渐地站稳了讲台，改变了学生不爱学哲学的状况，每当我看到那一双双渴求的目光、一张张专注的面容时，我忘却了为了讲好每一堂课所付出的辛劳，留下的只有身心激动，自己似乎融入到了无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
最近几年，除了马克思主义哲学原理之外，我还教过大学生思想道德修养、毛泽东思想概论等主干课程，开过社会学等选修课。在教学工作中，我还注意做到情理结合、以理服人、以情动人、感人心灵。例如在讲授大学生思想道德修养这门课的过程中，我有意识地围绕学生的思想实际，结合青年学生的心理特点，给学生讲过一次生动的感恩教育课。课后有的学生反映：“胡老师的一堂感恩课会让我们受益一辈子！”
在教学中，我深知，当代的教师只做一个“教书匠”是没有出路的，我注意把教学和科研结合起来，围绕教学工作从事科学研究，以教学促动科研，以科研促进教学，四年来，我主持和参与了不少科研课题，写出了不少学术论文，其中有的文章还被转载，这些都将成为我进一步更好地做好教学工作的坚实后盾。
好的教学效果，离不开良好的师生关系。我在做好教学工作的同时，还把建立良好的师生关系作为自己课后的主要工作内容。作为一名青年教师，我比较容易了解学生的感受和体验、需求和愿望，并能在尊重的基础上爱护他们，通过对自己上大学时期的回忆去了解和沟通他们的心灵。我把学生视为亲人，把他们的冷暖和困难记在心上，尽力为他们排忧解难。如多次送生病的同学去医院就医，并主动代垫医药费；多次陪同所教班级的部分学生去市场购买衣物等，帮助学生解决生活上的困难。还有一次，当我得知印刷工程04级3班的同学在2005年元旦节晚上举行包饺子班会活动缺工具时，主动带来了家里的一些炊具和餐具，和他们一起包饺子，一起分享了一个快乐的夜晚。有时为了更好地开展教育辅导工作，我还特意邀请学生到家里做客，亲手给他们做饭，并与他们促膝长谈，以达到解决问题的目的。2006年五一长假期间，到我家做客和探讨问题的学生就有三批。爱和尊敬是双向的，在爱学生的同时，我也赢得了学生的爱戴。每当在教师节、中秋节、春节以及平时，我经常会收到学生的电话、信函、短信的祝福和问候。其幸福的喜悦是难于以笔墨形容的。
虽然我只是一名普普通通的教师，但我始终以一个好老师的标准要求自己，用真、善、美去启迪一颗颗心灵，用智慧的钥匙帮助学生打开一扇扇人生之门。短短的四年教书生涯，我深深地体会到：教师的工作是辛苦的，教师的生活是清贫的，但我已深深地爱上了教师这一职业，并在这一职业中实现了人生价值的提高。我知道，我的成长离不开学生、学校和社会，因此，我要在平凡的教书育人的岗位上，耕耘自己，回报学生、回报学校、回报社会。
亲爱的教育战线上的朋友们，让我们以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，在平凡的岗位上，用我们的爱与责任，谱写出真正属于我们教师自己的人生吧！