本科教学评建宣传手册
——党委宣传部 二○○六年八月 |
本科教学工作水平评估宣传手册（第二版）前言
为了迎接2006年教育部本科教学工作水平评估专家组的进校考察，使广大师生深刻领会本次评估的目的和意义，以便统一思想，提高认识，按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的指导思想，进一步强化教学工作的中心地位，牢固树立人才培养质量是学院生命线的观念，确保教学评建工作目标的实现，北京印刷学院党委决定编印《北京印刷学院本科教学工作水平评估宣传手册》。
本手册主要就办学指导思想、基本概况、本科教学工作水平评估基本知识以及相关知识四个方面进行简介。
本手册在征求意见稿的基础上，经过广大师生员工的群策群力，前后数次增删，最后定稿。由于时间仓促，不当之处在所难免，敬请谅解。
党委宣传部二○○六年八月一、学院办学指导思想
（一）办学指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻国家的教育方针；坚持“以人为本，以德为先，以实为要，民主办学”的理念，坚持质量立院，人才强院，特色兴院，实现规模、结构、质量、效益的协调发展；以教学工作为中心，以本科教学为主体，全面推进素质教育和提高教育质量，把学院建设成以印刷、出版等传媒类专业为特色，工、文、管多学科协调发展的普通高等学校。
（二）办学基本思路
坚持“以教学工作为中心，以提高质量为主线，以服务社会为目标，以学科建设为龙头，以人才培养为根本，优势学科专业创特色，教学整体上水平”的办学思路。继承和发扬学院的办学传统和特色，积极借鉴国内外先进的办学经验，以提升学院整体办学实力和办学水平为主题，努力建设优秀的教师和教学管理队伍，大力推进教育创新、科技创新和管理创新。重点实施教学质量、教学研究与改革、科技创新平台、教学基础设施与条件和校园环境与文化等项目的建设，走内涵建设和发展、不断提高教学质量和办学效益的道路，形成本科教育、研究生教育、高职与成人教育协调发展的办学格局，教学与科研互相促进，推进学院各项事业全面可持续发展。
（三）办学定位
1．办学类型定位
教学型大学。
2．办学层次定位
以本科教育为主体，积极发展研究生教育和对外合作教育，适度发展高职和成人教育。
3．人才培养目标定位
培养德智体美全面发展，基础扎实，适应性强，素质高，具有较强创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。
4学科专业定位
建设以印刷、出版为特色，适应印刷、出版等传媒产业和首都经济与社会发展需要的学科专业群。印刷类专业达到全国领先水平，编辑出版学、艺术设计、包装工程等专业达到全国先进水平。
5．服务面向定位
立足北京，服务首都，贴近行业，面向全国。
6．发展目标定位
经过5～10年努力，把学院办成特色鲜明，规模适中，印刷、出版专业全国领先，工、文、管多学科协调发展的普通高等院校。
（四）办学特色
传承中华文明，创新育人模式，培养印刷出版专门人才。主要的涵义如下：
1传承中华印刷文明，肩负起发展现代印刷出版教育事业的重任，不断探索印刷出版教育规律并构建学科体系，培养印刷出版专门人才。
2提升人才培养质量，形成了“三结合”育人模式，即“工科与文科结合、艺术与科技结合、理论与实践结合”的人才培养模式。
二、学院基本概况
（一）历史沿革
北京印刷学院的前身是1958年文化部所属文化学院印刷工艺系。1961年全国高校院系调整，撤消文化学院，将印刷工艺系并入轻工业部所属的中央工艺美术学院。1978年12月28日，经国务院批准，在中央工艺美术学院印刷工艺系基础上组建北京印刷学院，由国家新闻出版署主管。1997年通过国家教委组织的普通高等学校教学工作合格评价。1998年经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权。2000年全国高校管理体制调整，学院改由国家新闻出版总署与北京市政府共建，以北京市管理为主的普通高等学校。
（二）学院现状
1．教学办学条件如何？
目前，校园占地面积约2026万平方米（约30389亩），校舍建筑面积1665万平方米，其中教学行政用房面积894万平方米；运动场地总面积364万平方米；教学科研仪器设备资产总值8,84389万元；多媒体教室78个，语音教室10个，多媒体和语音教室座位数9,934个；教学用计算机2，105台；图书馆藏图书8328万册；校园网“千兆为主干，百兆到桌面”覆盖全校；印刷出版文化教育基地——中国印刷博物馆建在院内，展陈面积6,000余平方米，馆藏珍品21,556件；学院现有2个北京市重点建设学科，3个北京市品牌建设本科专业，1个北京市重点实验室，1个北京市哲学社会科学研究基地，3个校级重点实验室，4个校内实习基地和79个校外实习基地；拥有中国编辑研究资料中心和期刊研究所等省部级科研机构；有22家企业在学院设立了26项奖助学金。
2学院的师资队伍如何？
学院现有教职工778名，其中专任教师425名，正高职称教师45名，副高职称教师141名，高级职称教师占专任教师总数的4377%；具有博士学位的教师53人，具有硕士学位的教师205人，两者合计258人，占专任教师总数的6071%；硕士生导师68人；入选北京市拔尖创新人才2人，学术创新团队2个，中青年骨干教师24人；全国优秀教师5人,北京市级优秀教师10人，北京市教育系统先进工作者3人；获北京市教育创新奖4人；获得北京市级师德先进奖励6人；中国印刷最高奖“毕昇奖”3人, 中国印刷技术协会“森泽信夫奖”4人,“数字艺术教育贡献奖”1人；享受政府特殊津贴29人。
3．学院有哪些教学单位？
有六个二级学院：印刷与包装工程学院、出版传播与管理学院、信息与机电工程学院、设计艺术学院、继续教育学院、职业技术学院。
有三个教学部：基础部、社科部、体育部。
4．学院目前有几大学科门类?
有工科、文科和管理学科三大门类。
5．学院有多少个本科教育专业？
共有印刷工程、包装工程、高分子材料与工程、机械工程及自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、自动化、工业设计、编辑出版学、广告学、英语、信息管理与信息系统、市场营销、财务管理、艺术设计、绘画和动画17个专业，另有1个编辑出版学第二学士学位专业。
6．学院有多少硕士研究生专业？
共有传播学、材料物理与化学、设计艺术学、机械电子工程、信号与信息处理、企业管理学6个专业。
7．学院目前的办学格局如何？共有多少名在校生？
目前，学院已形成研究生、本科和专科（高职）三个层次的办学格局。学院面向全国招生，现有全日制在校学生6,968人，其中本科生5,425人，研究生90人，高职、成人脱产生共1,453人。
8．近年来学院教学与科研成果如何？
近三年共发表教学研究论文200多篇；获得北京高等教育教学成果奖1项；72人获得校级优秀教学成果奖；出版教材34部，其中国家级教材3部，北京高等教育精品教材1部；北京市精品课程1门。
科研项目经费合计1,710万元，承担国家级项目3项，省部级项目24项，北京市级项目105项，共发表论文1,578篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索收录19篇，艺术作品342件，专利及转让5项。
9.学院的校园文化建设情况如何？
1994年被授予“北京市精神文明单位”，一批教师获得了北京市“师德先进”、“优秀党员”等荣誉称号。学院现有科技类、文体类和公益类学生社团37个，社团成员累计达到4,500余人次。学生在大学生科技活动、各种比赛竞赛、文化艺术和社会实践等活动中，获得国家级和市级奖励363项。
（三）教学基本建设
1．学院是如何强化教学中心地位的？
（1）领导重视教学；
（2）投入优先教学；
（3）制度保障教学；
（4）管理服务教学。
2．学院如何加强师德建设？
（1）建立师德师风建设的长效机制
①建立及完善师德建设工作体系；
②规范制度，建立长效机制；
③树立师德先进典型，营造良好氛围。
（2）多层次、多形式开展师备教育活动。
3．学院如何进行教学内容与课程体系、教学方法和教学手段改革？
（1）修订培养方案；
（2）修订教学大纲；
（3）开展了课程建设与评估；
（4）实施了教材选用与评估制度；
（5）构建实践教学体系。
4．学院如何加强教学管理队伍的业务素质建设？
（l）建立学院本科教学指导委员会，由各院系和职能部门负责人构成，对教学工作进行指导、评议和决策；
（2）建立和完善相应的规范管理制度和激励机制。学院和各教学单位两级都制定了教学管理人员条例和教学辅助人员奖励办法；
（3）改变管理人员队伍结构，提高人员素质，对教学秘书经常进行业务培训；
（4）建立教学工作例会制，布置研究工作计划，讨论解决有关教学的重要问题；
（5）鼓励教学管理人员进行科学研究，申请教育教学改革立项。
5．近年来学院采取了哪些措施加强教学质量的监控？
经过多年实践逐步建立了一套科学完善的质量监控体系。包括：
（1）实施教学质量第一责任人制；
（2）建立两级教学质量管理机构；
（3）制定了学院教学质量标准体系和监控的规章制度：如领导听课制度、教学督导员、信息员制度、教学评奖制度，以及培养计划、教材、课程、教师、课堂、考试、毕业论文、实习实践等一整套规章制度和质量标准；
（4）定期进行教学评估、日常教学工作的检查、考卷与毕业论文的抽查，召开学生座谈会、教师座谈会，每学期进行教学、课程评估；
（5）及时反馈有关质量信息并责成相关部门限期进行整改。
（四）学风建设
1．学院是如何搞好学风建设的？
（1）建立了科学完善的学生工作管理体系和校规校纪；
（2）日常行为养成教育；
（3）课外科技文化活动；
（4）特色校园文化活动；
（5）学生工作队伍建设。
2．学院在推进学生人文素质教育方面有哪些举措？
（1）重视思想政治理论课教学；
（2）实施“大学生研究计划”；
（3）开展大学生心理咨询；
（4）举办校园文化活动；
（5）开展社团活动；
（6）组织社会实践活动。
3．学院校园科技文化特色活动有哪些？
开展了大学生研究计划、大学生科技周、社会助学周、校园文化艺术节、女生节等校园科技文化特色活动。
4．学院本科毕业生的就业情况如何？
近三年应届毕业生的就业率保持在92%以上，在首都高校中名列前茅。
三、本科教学工作水平评估基本知识
（一）什么是本科教学工作水平评估
本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校教学工作的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
（二）进行本科教学工作水平评估的依据是什么
普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为主要依据。
（三）为什么要进行本科教学工作水平评估
加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
（四）本科教学工作水平评估的原则是什么
以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。
（五）本科教学评估要注意把握的“三个符合度”是什么？
1．学校发展的目标定位是否符合国家、社会和学生全面发展的需求及学校实际情况；
2．学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置与利用是否符合学校的目标定位；
3．学校的教学效果即人才培养质量是否符合学校的目标要求。
（六）本科教学工作水平评估的基本内容包括哪些
评估的基本内容包括7个一级指标和1个特色项目。一级指标下设19个二级指标，共44个观测点。7个一级指标和19个二级指标分别是：
1．办学指导思想：1l学校定位，12办学思路；
2．师资队伍：2l师资队伍数量与结构，22主讲教师；
3．教学条件与利用：3l教学基本设施，32教学经费；
4．专业建设与教学改革：4l专业，42课程，43实践教学；
5．教学管理：5l管理队伍，52质量控制；
6．学风：6l教师风范，62学习风气；
7．教学效果：7l基本理论与基本技能，72毕业论文或毕业设计，73思想道德修养，74体育，75社会声誉，76就业。
（七）什么是特色项目
特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认。特色可以体现在不同层面：
1．体现在总体上的治学方略、办学思路；
2．体现在教育上的特色——教育模式、人才特色；
3．体现在教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；
4．体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
（八）评估工作分为哪三个阶段，评估工作的主体和基础各是什么
评估工作分为学校自评自建、专家组进校考察、考察后的整改三个阶段。
学校是评估工作的主体。自评自建阶段是教学评估工作的基础，参评学校要认真对照教学工作水平评估方案，总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。
（九）本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法
教学工作水平评估采用建立评估指标体系、明确评估内容和标准，并实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。即由教育部制订评估指标体系和标准，被评估的学校根据评估指标对照学校工作进行自评，撰写出自评报告并提出整改措施，然后接受教育部派出的评估专家组进校考察。教育部专家组进校考察时，根据评估指标采用多种方法对学校教学工作的实际情况进行深入的调查和抽查，在此基础上确定考察结果和评估结论，评估结果经教育部审核后向社会公布。
（十）学校自评自建的主要任务是什么
学校自评自建的主要任务有六个方面：一是在进一步提高认识，端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；二是被评学校客观地以总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面客观、真实、准确；三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极整改；四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料；六是做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察与评估。
（十一）专家组进校后的考察方法及内容是什么
专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。
听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，广泛听取教师和学生的意见；
看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施；
查——考察学校教学设施和办学条件，随机听课，随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告、考试试卷，对学生进行随机性的基本理论、基本技能综合素质考察，对教师和学生进行随机性问卷调查，走访职能部门和教学单位，查阅培养方案、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量；
议——评议。
在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。
（十二）本科教学工作水平评估结论及其标准是什么
1评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：
优秀：A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，特色鲜明；
良好： A＋B≥15，（其中重要项目 A＋B≥9，D＝0），D≤1，有特色项目；
合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。
2本方案二级指标共19项，其中重要指标11项，它们是：办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。二级指标的评估等级划分为 A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
（十三）教学工作水平评估结果对高等学校办学有何影响
教育部规定，本科教学工作水平评估合格的学校，评估结果作为该高校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。
（十四）评估专业建设的主要内容是什么
重点看学校围绕实现人才培养目标，在专业建设与改革、人才培养模式设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显。
（十五）评估教学基本设施的主要内容是什么
校舍状况，实验室、实习基地状况，图书馆状况，校园网建设状况，运动场及体育设施。
（十六）评估方案中的生均四项教学经费指什么
本专科业务费，教学差旅费，体育维持费，教学仪器设备维修费。
（十七）评估培养方案的主要内容是什么
培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。
（十八）评估课程的主要内容是什么
教学内容与课程体系改革，教材建设与选用，教学方法与手段改革，双语教学。
（十九）评估教学内容和课程体系改革的主要内容是什么
教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的“物化”成果。
（二十）评估质量控制的主要内容是什么
1教学规章制度的建设与执行；
2各主要教学环节的质量标准；
3教学质量监控。
（二十一）评估教师教学质量的主要内容是什么
教师日常教学档案资料，专家审阅考试试卷和毕业论文，学生调查问卷，专家随机听课，用人单位访谈等。
（二十二）评估教学管理的主要内容是什么
1管理队伍；
2质量控制。
（二十三）评估学风的主要内容是什么
1教师风范；
2学习风气。
（二十四）教学方面的规章制度有哪些
教学规章制度是指学籍管理、考务及成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案管理、教学基本建设管理、教师管理、教学研究与改革管理等相关的管理文件或规章制度；教师和教学管理人员的岗位责任制度和奖惩制度；学生守则、课堂（实验室）守则、课外活动管理等学生管理制度。也包括质量标准和评估文件。
（二十五）教学方法的改革应注重哪“三个有利于”
有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。
（二十六）什么是教学质量监控体系
教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、整理与分析（包括统计和测量）、评估、信息反馈、调控等环节。
（二十七）“教书育人”的内涵是什么
教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
（二十八）学习风气的内涵是什么
学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用，主要体现在校园氛 围、学生管理、教育载体、形象表现等方面。
（二十九）大学生素质教育的基本内涵是什么
高校实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。
大学生素质教育包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。思想道德素质是根本，人文与科学素质是基础，专业业务素质是本领，身体心理素质是本钱。
（三十）教育部［2005］1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的主要内容是什么
共16条。具体内容是：加强高等学校本科教学工作的指导思想；加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求；加大教学经费投入，确保教学运行需要，强化教学管理，确保教学工作正常秩序；深化教学改革，优化人才培养过程；强化教师教学工作制度，完善教师教学考 核机制；加强教材建设，确保高质量教材进课堂；加大教 学信息化建设力度，推进优质教学资源共享；大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力；继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。高等学校要切实加强大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质；以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力；加强学风建设，营造良好的育人环境。高等学校要营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化；加强高等学校教学工作评估，完善教学质量保障体系；切实加强对本科教学工作的领导。各级教育行政部门要充分认识加强本科教学工作的重要意义，制定有关政策和措施，把提高本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据，确保各项要求落到实处。
（三十一）教师在评估中应该注意什么
全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课；提高教学质量，着力培养学生的潜在能力；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局。
（三十二）学生在评估中应注意什么
全校学生要了解本次本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风；要勤奋学习，主动进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
四、相关知识
（一）中华人民共和国《教师法》和《教育法》何时通过，何时实施
《中华人民共和国教师法》是1993年10月31日第八届人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。
《中华人民共和国教育法》是1995年3月18日第八届人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。
（二）《中华人民共和国高等教育法》何时实施及其重要意义是什么
《中华人民共和国高等教育法》是1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1999年1月1日起施行。
《高等教育法》是继我国教育根本大法《教育法》颁布之后又一部重要的教育法律，是我国教育法律体系的重要组成部分。它对于实现依法治教，保证我国高等教育面向21世纪的改革发展，建设社会主义物质文明和精神文明，实现科教兴国的伟大战略有着极其重要的意义。
（三）十六大针对教育工作的发展提出的三大任务是什么
1．构建中国特色的社会主义现代化教育体系。包括建立完善的国民教育体系和终身教育体系，建立学习型社会，促进人的全面发展。
2．要为社会主义事业培养数以亿计的高素质劳动者；数以千万计的专门性人才和一大批拔尖分子、创新性人才；培养为中华民族复兴而努力的一代新人。
3．要贡献知识。要求我们将教育和文化繁荣、社会发展紧密结合起来，更多的参与到科技创新和文化繁荣中，积极将科技成果转化为现实生产力，为经济建设和社会发展做出知识贡献。
（四）《2003～2007年教育振兴行动计划》的主要内容是什么
共有十四部分五十条，包括两大战略重点、六项重大工程和六个重要举措。其中，两大战略重点是推进农村教育发展与改革、推进高水平大学和重点学科建设。六项重大工程，分别是“新世纪素质教育”、“职业教育与培训创新”、“高等学校教学质量与教学改革”、“促进毕业生就业”、“教育信息化建设”、“高素质教师和管理队伍建设”等工程。六个重要举措，分别是“加强制度创新和依法治教”、“大力支持和促进民办教育持续健康协调快速发展”、“进一步扩大教育对外开放”、“改革和完善教育投入体制”、“加强党的建设和思想政治工作”、“构建和完善中国特色社会主义现代化教育体系”。
（五）高等学校的根本任务和中心工作是什么
高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设接班人，使之成为具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设；教学工作始终是学校的中心工作。
（六）本科教育在高等学校的地位是什么
本科教育是高等学校的主体和基础，抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要的工作日程。
（七）关于教授、副教授为本科生上课有何具体要求
教授、副教授每学年至少为本科学生讲授一门课。连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。
（八）提高教学质量的关键是什么
要具有大批优秀的教师在教学第一线，教授、副教授必须教授本科课程。
（九）根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》要求，学校学费收入中用于日常教学的经费一般不应低于多少
不应低于25％。
（十）高等教育法规定的教师的基本职责是什么
教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。
（十一）今后一段时期高等学校教学改革的基本思路是什么
以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面贯彻教育方针，更新思想观念，拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育，提高教育质量。
（十二）教育部党组书记、部长周济强调，高等学校教学质量和教学改革工程必须按照什么方针进行
按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，把提高质量摆在突出的地位，扎扎实实推进我国高等教育的改革和发展。
（十三）教育部启动的“质量工程”包含哪些方面
高等学校精品课程建设、大学英语教学改革、高等学校教学名师奖、高等学校教学评估工作。
（十四）我国现行体制中，高等学历教育分为哪几种教育
专科教育、本科教育、研究生教育。
（十五）我国现行体制中，学位分为哪几种
学士学位、硕士学位、博士学位。
（十六）按照高等教育法要求，本科教育应当使学生达到什么样的目标
使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
（十七）按照高等教育法要求，硕士研究生教育应当使学生达到什么样的目标
使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。
（十八）高等学校教学管理的基本任务是什么
研究教学及其管理规律，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行，研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。目录
一、学院办学指导思想
（一）办学指导思想
（二）办学基本思路
（三）办学定位
（四）办学特色
二、学院基本概况
（一）历史沿革
（二）学院现状
（三）教学基本建设
（四）学风建设
三、本科教学工作水平评估基本知识
（一）什么是本科教学工作水平评估
（二）进行本科教学工作水平评估的依据是什么
（三）为什么要进行本科教学工作水平评估
（四）本科教学工作水平评估的原则是什么
（五）本科教学评估要注意把握的“三个符合度”是什么
（六）本科教学工作水平评估的基本内容包括哪些
（七）什么是特色项目
（八）评估工作分为哪三个阶段，评估工作的主体和基础各是什么
（九）本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法
（十）学校自评自建的主要任务是什么
（十一）专家组进校后的考察方法及内容是什么
（十二）本科教学工作水平评估结论及其标准是什么
（十三）教学工作水平评估结果对高等学校办学有何影响
（十四）评估专业建设的主要内容是什么
（十五）评估教学基本设施的主要内容是什么
（十六）评估方案中的生均四项教学经费指什么
（十七）评估培养方案的主要内容是什么
（十八）评估课程的主要内容是什么
（十九）评估教学内容和课程体系改革的主要内容是什么
（二十）评估质量控制的主要内容是什么
（二十一）评估教师教学质量的主要内容是什么
（二十二）评估教学管理的主要内容是什么
（二十三）评估学风的主要内容是什么
（二十四）教学方面的规章制度有哪些
（二十五）教学方法的改革应注重哪“三个有利于”
（二十六）什么是教学质量监控体系
（二十七）“教书育人”的内涵是什么
（二十八）学习风气的内涵是什么
（二十九）大学生素质教育的基本内涵是什么
（三十）教育部［2005］1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的主要内容是什么
（三十一）教师在评估中应该注意什么
（三十二）学生在评估中应注意什么
四、相关知识
（一）中华人民共和国《教师法》和《教育法》何时通过，何时实施
（二）《中华人民共和国高等教育法》何时实施及其重要意义是什么
（三）十六大针对教育工作的发展提出的三大任务是什么
（四）《2003～2007年教育振兴行动计划》的主要内容是什么
（五）高等学校的根本任务和中心工作是什么
（六）本科教育在高等学校的地位是什么
（七）关于教授、副教授为本科生上课有何具体要求
（八）提高教学质量的关键是什么
（九）根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》要求，学校学费收入中用（十）高等教育法规定的教师的基本职责是什么
（十）高等教育法规定的教师的基本职责是什么
（十一）今后一段时期高等学校教学改革的基本思路是什么
（十二）教育部党组书记、部长周济强调，高等学校教学质量和教学改革工程必须按照什么方针进行
（十三）教育部启动的“质量工程”包含哪些方面
（十四）我国现行体制中，高等学历教育分为哪几种教育
（十五）我国现行体制中，学位分为哪几种
（十六）按照高等教育法要求，本科教育应当使学生达到什么样的目标
（十七）按照高等教育法要求，硕士研究生教育应当使学生达到什么样的目标
（十八）高等学校教学管理的基本任务是什么
